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一、教学目的：

1. 自我介绍I’m……

2. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser。

3.TPR用语：showmeyour……

二、教学重点：

1. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser

2. 自我介绍I’m……

三、教学难点：

1. 自我介绍和Goodmorning的发音。

2. 课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。

四、课前准备：

师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。

生备：英语学具卡片

五、教学过程：

(一)Review：

复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m……

(二)新授：

1.教师出示图片：

今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片?

S：Lily/…

T：Yes，thisisLily，hernameisLily.

教师出示其他图片：Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片?当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说：I’mlucky,whoareyou?

然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，

老师问学生：Whoareyou?

Ss:老师找基础较好的学生回答。师问生答。

做示范，要找两到三名学生。

提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。(有奖励)学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。

2.教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：goodmorning，lily?

这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子

这个单词。老师随即教授这个单词的读音。

教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。

方法：1.教师领读

2.学生领读

3.请4名学生到前面分别代表一个单词，教师分别指，其中某个同学，要求学生迅速说出这个单词。

2. 教师出示图片：Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing?Yes，theyaregoingtoschool.

这些学生非常有礼貌，听一听，他们在对老师说什么

方法：

1.教师领读，并作出动作：goodmorningbook,

2.学生跟学，说说关于歌词

3.四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟唱。

a) 作业：听磁带2页15-20分钟，学唱歌。留出五分钟的时间讲书的组成，作业是什么。A部分和B部分