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一、合作交流，展示预习内容

昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。

小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。

图中画有哪些景物?能用数量词说说吗?

二、情境导入课文学习

1.从第一幅图引入：海滩的风景真美啊!谁可以当导游，带我们去海边玩一玩?

2.指名介绍第一幅图。

3.引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

4.课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船

5.开火车读，同桌互相考读。

6.课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰

7.自读，小组交流记字方法。

8.总结学生识字方法：

“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种;“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥?

“滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩?

“舰”是“舟”字旁，跟船有关;“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。

“帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来?

猜谜识字：

每天都有水(海)。小区里飞来一只鸟(鸥)。水爬沙滩，太难太难(滩)。把车盖住(军)。看见一只小船(舰)。

三、引导学生小组自学其余三句

1.小组户主学习。

下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。

生自学，师临场指导。

2.自学展示：

请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。

如：一条大布巾，风儿一吹就前进(帆)。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄(秧、稻)。周围有土，中间养鱼(塘)。虽说叫小溪，却把大字踩脚底(溪)。有的长长有的弯，大口一吹它就响(铜号)。干字戴顶竹叶帽(竿)。

四、复习巩固

认清字形：

(1) 引导发现偏旁跟事物之间的联系：

“海、滩、溪”跟水有关; “舰”跟船有关;“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关;“鸥”跟鸟有关。

(2) 熟字加偏旁识字：干—竿;同—铜;令—领

(3) 字形比较识字：亏—号

师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。

指导学生借图及词卡背诵课文。