(一)复习导入(复现字词，加强巩固。)
上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗?
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。
(以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。
(二)读文(多种形式练读，体会王二小的机智勇敢)
1、指名读第一段。(用一边……一边……练习说话)
2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路?(引导想像当时的情景)
3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的?为什么要“装”?
4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)
(启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。)
(三)感悟(创造性复述课文，感悟英雄的品格)
假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?
(进行角色换位，训练学生语言。)
(四)讨论(升华情感，激发对小英雄的崇敬之情)
为什么说王二小是英雄呢?
(通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。)
选读(自主选读，加深品味。)
1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)
2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接)，指导学生有感情地朗读。
(五)扩展(延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。)
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
二、写字
学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导总结(启发谈话，理解升华。)
学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质;二是你有哪些感想。)
板书设计：
23、王二小
一边……一边……
装着顺从
(机智、勇敢)
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