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高考作文指导：新材料作文的审题和立意

一、光杆材料型

1.典型题例

典型题例一：(2012全国新课标卷)船主与油漆工 漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你!”考生根据材料自拟题目，写800字作文

典型题例二：(2010辽宁卷)　托尼3岁的时候把手伸进糖罐去抓糖，结果抓的糖太多，手没法从糖罐里拔出来，托尼哭了。托尼20岁的时候，分水果，托尼尝试拿最大的一筐结果没有拿动，后来他去拿较小的一筐，拿动了，于是就搬走了这一筐。

托尼58岁的时候，去收一笔30万元的贷款，老板告诉员工只要保证给他拿回20万元就行，多要回的钱将作为这名员工的奖励。之前的几个员工都没收回贷款，轮到托尼去收贷款时，他对欠款的人说：“只要你给我们21万，债务就算两清了”，欠款的人真的给了他21万，托尼的老板很高兴，托尼也得到了1万元奖金。上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

2.命题特点：

整个命题只有光突突的材料，命题者没有给出任何的方向引导和定位。所以，我们称这种新材料作文的命题方式为“光杆材料型”。材料可以是一则，比如新课标卷;材料也可以多则(几个材料的寓意一致)，比如辽宁卷。原则上，考生可以根据自己对材料的理解，自选角度来立意作文，只要所选角度是从材料中引发出来的就可以。

3.特别关注：

这种命题方式，表面上看是开放性的，但很多时候，这种开放性，仅仅是伪开放，因为，很多时候，某一则材料，它所表达的核心意思(它的寓意)，往往是唯一的，学生将该材料的核心寓意为作文的立意角度，比较合理，比较安全。若是选取其他角度，则容易走偏，甚至走错，很是冒险。就上面这则命题而言，材料的核心寓意是“赞美油漆工那种‘举手之劳’的善举”。这是考生作文立意的主干道，如果选取“倡导人们像船主那样懂得感恩”则是剑走偏锋的险招，而若是选取“倡导人们不要像船主儿子那样粗心大意”则极度危险。

4.击破方法： 将一则或多则材料的核心寓意作为自己作文的立意。

5.操作程序：

①用果因分析法获得材料的寓意。就上例来说，果：船主感谢油漆工。因：油漆工随时的善意帮助。材料寓意：随时随意的善意帮助值得赞美感恩。②将获得的寓意作为作文的主旨。或通过“为什么”“怎么”的思考，在此基础上加以深化。

二、专家指导型

1.典型题例：

典型题例一：(2012福建卷)运动中的赛跑与人生中的赛跑 冯骥才说“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。” 根据以上材料写一篇800字的作文。

典型题例二：(2012浙江卷)坐在路边鼓掌的人 阅读下面的文字，根据要求作文。台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢?网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。

2.命题特点：

先是有一则材料，然后给出命题者对所给材料作出的导向。我们将命题者给出的导向，叫做“专家指导意见”

3.特别关注：

在这类命题中，“专家指导意见”有时是直接明了的，比如福建卷中的“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”“专家指导意见”有些时候是暗含的，比如浙江卷中的“网民甲”“网民乙”“网民丙”的观点。“专家指导意见”有时是单一确定的，比如福建卷;有时是多项可选的，比如浙江卷。还有的时候，几个专家意见需要叠加组合。2013,2014年的浙江卷都是需要将专家意见叠加组合的。至于是对专家意见多选一，还是叠加组合，关键在于看看，这些专家意见能否叠加，我们先尽量去叠加，发现无法叠加时，才选择多选一。

4.击破方法：采用“专家指导”作为自己作文的立意。

5.操作程序：

①发现“专家指导”②结合材料，理解“专家指导”③选取(材料含多项专家指导)或直接利用专家的意见作为自己作文的立意。

三、材料限制命题型

1.典型题例：

典型题例一：(2011金丽衢十二校大联考)在拍卖会上，有十八栋面积相同、结构一样的别墅竟拍出十八种价格，最高的九十八万元，最低的四十八万元。那栋价格最高的到底好在何处?原来站在这栋房子的窗口，波光浩渺的太湖可以尽收眼底，多出来的五十万元，原来是一窗风景的价格。读了以上材料，你有何感想和思考，请以“窗外的风景”为题作文。

典型题例二：(2011浙江卷)一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔……时间不是一个抽象的概念。初夏秋冬，四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝，而人生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事!根据上述材料的含义，以“我的时间”为标题，写一篇不少于800字的文章。

2.命题特点：

先是给一则材料，然后是给出一个题目。材料和题目之间有着相互牵制的作用。如果仅出题目出发，那写作的空间很大，与以前的话题作文一致，但有了前边材料的限制，写作立意的空间则大受限制。比如浙江卷，如果单看“我的时间”，那么“我的午休时间”“我的课间十分钟”等等都可以写，写作的空间真是很大，但有了材料中“人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事!”这番话的限制，我们就只能写“我无法复制他人的成功，我需要根据自己的特点，合理安排我的时间。”四川卷的命题也是此类。

另外，这种命题是由材料和命题构成的，它的材料部分，有的是我们前文所述的“光杆材料”，而有的则是材料后边含有着专家的指导意见。因此，根据此种命题材料部分的特点，我们又可以将这种命题方式分为两支：一是“光杆材料限制命题型”，如上例中的金丽衢试卷。二是“专家指导材料限制命题型”，如浙江卷。

3.特别关注：

这种方式的命题，考生需要把握两个点，一个是材料，一个是题目。两者皆不可抛。但若是一定要分个主次的话，我们最好是钉牢材料。因为，题目只是给了一个很大的空间，一般情况下，我们都不太可能跑出这个空间，但是材料的限制我们需要重点关注，以确保自己的立意不跑离材料的限制范围。所以，最好是重点关注材料部分的同时，注意关注融入题目的要求。

4.击破方法：

“光杆材料限制命题型”，将材料的寓意和题目的融合作为自己作文的立意; “专家指导材料限制命题型”，将专家指导意见和题目的融合作为自己作文的立意。

5.操作程序：

“光杆材料限制命题型”—— ①用果因分析法，获得材料的寓意②根据材料，理解题目的意思和方向。③将材料的寓意作为作文的立意来写作。同时在写作的过程中，注意融入，并突出表现题目中的字词。

以金丽衢试卷为例：①果：同样的别墅不同的价格相差50万，因：最贵的房子有一窗美丽的风景。材料寓意：有一窗风景的别墅最贵，有人格有品行的人最是尊贵，最值得称道。②根据材料理解题意：“窗外的风景”意思是独立于金钱地位之外的人格品行。③我们采用材料的寓意—— “我们要注重拥有高尚的人格品行，因为有人格有品行的人才是最值得称道的”作为自己作文的立意。同时，我们在写作过程中，要以“窗外的风景”为题，要在文中多次出现“窗外的风景”这样的字眼，用“窗外的风景”一词替代“高尚人格品行”这样的内容，以求实现在写作中融入题目的要求。

“专家指导材料限制命题型”——①找到并正确理解专家指导意见。②将专家指导意见作为自己作文的立意。③同时在写作的过程中，注意融入，并突出表现题目中的字词。

以2011浙江卷为例：①专家指导意见是“人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事!”②我们将这个专家指导意见作为自己作文的立意。③同时在写作的过程中，要以“我的时间”为题目，要多次在文章中出现“我”“我的时间”这样的词眼，并要求有足够的语言表达来突出表现“我”和“我的时间”。