2017年福建省高等职业教育入学考试
语文考试大纲(面向中职学校)
本考试大纲以教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲》为依据，结合我省中等职业学校语文教学的实际情况而制定。在考查考生语文基础知识、基本技能掌握程度的基础上，重在测试理解和运用祖国语言文字的能力。内容范围包括语文基础知识及运用、现代文阅读、文言文阅读、口语交际、语文综合实践活动和写作等方面，以现代文阅读和写作能力的测试为重点。
一、考核目标要求
语文考试要求考查考生识记、理解、分析、应用(包括评价、探究和实践)、写作五种能力。
(一)识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
(二)理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
(三)分析：指对文本进行深入剖析，揭示各部分间的内在联系，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
(四)应用：指对语文知识和能力的综合运用，包括评价、探究和实践能力，是以识记、理解和分析为基础，在阅读和表达方面发展了的能力层级。
1.评价: 指对阅读材料能有独到的见解、观点、意见、感想、感悟、体会等，是在识记、理解、分析的基础上进一步提高了的能力层级。
2.探究: 指对某些问题进行探讨，有发现、有见解、有创新，是在识记、理解、分析、评价的基础上进一步提高了的能力层级。
3.实践：指能根据设置的活动要求，查找、搜集和整理资料，综合运用语文知识解决学习、生活和职场工作中的具体问题，是在识记、理解、分析、评价、探究的基础上进一步提高了的能力层级。
(五)写作:对自己的积累进行选择、提取、加工、改造，并以书面文字的形式表达出来，是在识记、理解、分析、评价、探究的基础上进一步提高了的能力层级。
二、考试内容
(一)语文基础知识及运用
1.识记常用汉字的音、形、义。
2.正确使用常见词语(包括成语)，结合语境辨析词语的意义和色彩。
3.辨析成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱和表意不明、不合逻辑等常见语病。
4.正确使用标点符号。
5.辨析比喻、拟人、夸张、排比、反复、对比、对偶、设问、反问、引用等常见修辞手法，理解其表达作用。
6.用简明、连贯、得体的语言进行表达。
7.掌握本大纲所列篇目的有关作家、作品等文学常识。
8.默写本大纲所列篇目中的名句名篇。
要求背诵的篇目(段落)如下：
(1)《劝学》(荀况)全文
(2)《邹忌讽齐王纳谏》全文
(3)《师说》(韩愈)第1段
(4)《将进酒》(李白)
(5)《登高》(杜甫)
(6)《赠别(二)》(杜牧)
(7)《雨霖铃•寒蝉凄切》(柳永)
(8)《念奴娇•赤壁怀古》(苏轼)
(9)《青玉案•元夕》(辛弃疾)
(10)《雨巷》(戴望舒)
(11)《沁园春•长沙》(毛泽东)
(12)《致橡树》(舒婷)
(13)《匆匆》(朱自清)第4段
(14)《荷塘月色》(朱自清)第4-5段
(二)现代文阅读
1.整体感知内容，筛选并整合文中的信息。
2.梳理结构，概括要点，把握作者思想感情和选文主旨。
3.理解重要词语和句子在文章中的含义和作用。
4.辨析文体，赏析选文的写作特色和语言艺术。
(三)文言文阅读
1.了解文言实词中的古今异义、一词多义、词类活用、通假字等用法，了解常见的文言虚词的含义和用法，了解常用的文言句式。
2.理解本大纲所列文言文篇目中重要语句的句意并翻译成现代汉语。
(四)口语交际及语文综合实践活动
l.口语交际
掌握介绍、交谈、复述、演讲、应聘等常用口语交际形式的基本方法、技巧及要求，并能够根据日常生活、学习和职业岗位的需要加以运用。
2.语文综合实践活动
了解语文综合实践活动的内容与形式，能以成长、专业、职场、环保、文化(传统文化、企业文化)等为主题进行综合运用。
(五)写作
1.应用文写作：掌握便条、单据、启事、通知、求职信、应聘书等常用应用文的写作，做到要素明晰，格式规范，语言平实，用词准确。
2.文体写作：能根据写作目的和文体要求，独立写出完整的文章。
(1)掌握命题作文和材料作文的基本写作方法。
(2)能写出一般的记叙文、说明文、议论文。
(3)中心明确，内容充实，感情真挚，思想健康。
(4)结构完整，条理清楚，表达贴切，语句通顺。
(5)字迹清楚，书写规范，标点正确，卷面整洁。
(六)重点篇目
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