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一、直接引用材料原文中的对策内容
二、从材料分析中提取对策
1.整合法
对散见于不同部分的对策性信息进行梳理、整合,在比较合理与否、重要性大小与价值高低的基础上,选出备选对策项目,按照一定的原则组织起来,形成内容合理、逻辑严密的对策。
2.精选法
对材料提供的备选对策信息进行筛选,排除不适当的对策后,选取相对更合理、更有效的项目作为对策。有的材料中提供了多种对策,有的很科学,有的不科学;有的适用于需要解决的问题,有的不适用,必须进行比较和筛选,才能选出相对更合理与适用的对策。
3.从众法
从材料中占据主流的意见中提取对策,向材料中相对更正确、更合理的意见靠拢,本质上是一种以观点正确为主要尺度的做法。服从主流,要以党和政府的方针政策为尺度,要以是否具有正面意义或积极作用为标准。申论考试与中国古代的策论相类似,但古代的策论有时需要一些比较新奇甚至古怪、另类的思想或表述来引起阅读者的兴趣,而申论不同。考试申论有申论的评分标准,答题需要新颖,但新颖并不意味着另类,答卷过程中仍要符遵从党和政府的方针政策,仍要具有正确意义或积极作用。应试者应当特别注意,不要一味求新,而犯了原则性的错误,从而失分严重。
三、依据材料信息引申对策
1.正面引申
对材料中提出的对策思路进行深化、细化、具体化,充实完善,强化可操作性,并有条理地展开表述,使之成为完整的对策。
2.反面引申
从材料反映的错误做法和观点、不正确不全面的观点中进行反推,得出相反的正确观点。
3.逻辑引申
逻辑引申主要有归纳法和演绎法两种。
A、归纳法,从个别到一般,从具体情况上升到普遍适用的规律。
B、演绎法,从一般到个别,普遍适用的原理也必然在具体问题上适用。
4.设想对策
依据已知的理性知识或感性经验,加强背景知识的积累,通过对材料的透彻理解,结合背景知识,丰富设想对策。
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